距離今年的9月入學(xué)時(shí)間越來(lái)越近了，很多幼兒園小朋友就快要成為一年級(jí)的新生了，算下來(lái)還有不帶兩個(gè)月的時(shí)間去準(zhǔn)備。那么今天我們就來(lái)聊聊近年來(lái)異?；馃岬挠仔°暯影?，關(guān)于幼小銜接到底是銜接什么，青島幼小銜接機(jī)構(gòu)哪家好。相信有很多家長(zhǎng)已經(jīng)和老師或是其他有經(jīng)驗(yàn)的父母交流獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于“幼小銜接”已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，那么對(duì)于今年孩子即將的家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢。

　　所謂的幼小銜接，并非是單純的讓孩子能跟上小學(xué)的學(xué)習(xí)方式和進(jìn)度，讓學(xué)齡前孩子在升上小學(xué)前進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備和技能上的突破，幼升小準(zhǔn)備不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)數(shù)外入門那么簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)和專業(yè)幼小銜接機(jī)構(gòu)需要做的是讓孩子提前接觸到小學(xué)的氛圍，為了讓孩子有相對(duì)足夠的時(shí)間來(lái)適應(yīng)和準(zhǔn)備。

　　那么關(guān)于青島幼小銜接機(jī)構(gòu)哪家好，幼小銜接機(jī)構(gòu)到底該怎樣選課程和機(jī)構(gòu)呢?這個(gè)問(wèn)題在廣大家長(zhǎng)中產(chǎn)生了兩種不同的聲音，一方面認(rèn)為知識(shí)和習(xí)慣不必學(xué)習(xí)，不然孩子真的上了小學(xué)就會(huì)毫無(wú)新鮮感或者盲目自信反而不認(rèn)真學(xué)了，但是小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作息時(shí)間的適應(yīng)需要盡快培養(yǎng)，所以這樣的家長(zhǎng)群更加鼓勵(lì)孩子選擇幼小銜接課程。而另一部分的家長(zhǎng)則認(rèn)為沒必要花時(shí)間去適應(yīng)作息時(shí)間和簡(jiǎn)單的知識(shí)入門，暑期上一個(gè)過(guò)渡班就足夠了，反倒是要根據(jù)孩子的特長(zhǎng)在這幾個(gè)月來(lái)加強(qiáng)加深，因此應(yīng)該讓孩子上一個(gè)學(xué)習(xí)強(qiáng)化班。

　　廣大家長(zhǎng)在選擇幼小銜接機(jī)構(gòu)的時(shí)候，我們?cè)跁r(shí)間的差別上進(jìn)行合適的挑選：

　　1. 從9月份到次年7月份的全年工作日幼小，這種班為期兩個(gè)學(xué)期，更適合那些因?yàn)槌錾?、10月份提前上了私立園，已經(jīng)三年的幼兒園生活后還不能上小學(xué)，就轉(zhuǎn)戰(zhàn)到了這里。

　　2. 為期半年一個(gè)學(xué)期的工作日全天幼小，通常2月底開學(xué)，到7月底，這種班選擇的人為多，也是有些公立園在大班下學(xué)期出現(xiàn)教室空了一半的原因。

　　3. 還有平時(shí)的周末班，這種設(shè)置的課程主要為了滿足家長(zhǎng)孩子對(duì)于知識(shí)準(zhǔn)備入門的需求，但是在生活作息上肯定效果一般，畢竟平時(shí)還是幼兒園的節(jié)奏，只有周末來(lái)上課，而且這種安排孩子精力也會(huì)跟不上。

　　4. 第四種是暑期兩個(gè)月的幼小，課程設(shè)置更為緊湊，孩子可以集中地在暑期用兩個(gè)月時(shí)間來(lái)過(guò)渡，從效率上來(lái)說(shuō)高，還不耽誤完整的幼兒園生活。的弊端是孩子的小學(xué)前最后一個(gè)暑假無(wú)法自由玩耍了。

　　青島幼小銜接機(jī)構(gòu)哪家好?一般市場(chǎng)中的幼小銜接機(jī)構(gòu)在課程上大同小異，主要集中在中文的入門、讀寫表達(dá)、數(shù)學(xué)思維、英語(yǔ)啟蒙、一些動(dòng)手能力的課程，然后每天都會(huì)配合模擬小學(xué)教學(xué)有1個(gè)小時(shí)左右的戶外活動(dòng)時(shí)間。在具體的機(jī)構(gòu)對(duì)比選擇上，家長(zhǎng)可以主要考察離家是否便利、硬件設(shè)備、有無(wú)體育活動(dòng)、師資力量這幾個(gè)方面。專業(yè)的幼小銜接機(jī)構(gòu)才能對(duì)教學(xué)過(guò)程有所，想要了解更多青島幼小銜接機(jī)構(gòu)哪家好，可以關(guān)注我們的幼小銜接培訓(xùn)頻道，我們將為您帶來(lái)更多更加的資訊。